По большому счету частным школам еще только предстоит завоевать доверие родителей, желающих, чтобы их дети получили достойное образование. Слишком много стереотипов образовалось за время существования негосударственных учебных заведений, и представления о том, что творится за их дверями, зачастую просто не соответствуют действительности. Причем стереотипы эти создавались не без участия государственных органов. Так, например, в Московском комитете образования до сих пор убеждены, что в негосударственных школах требования к знаниям ниже, чем в муниципальных. Порой чиновники заявляют, что частные школы -- это узаконенная покупка аттестата о среднем образовании.

Поэтому частникам постоянно приходится доказывать противоположное. Лицею Международного университета это удается. Этот лицей был создан в 1995 году как структурное подразделение Международного университета и стал одним из первых в Москве частных средних учебных заведений, получивших государственную аккредитацию. Желающих учиться здесь за 2,5 тысячи долларов в год каждый раз оказывается больше, чем может пока вместить школа. Весной прошлого учебного года конкурс был около двух человек на место. Отбирали абитуриентов по результатам тестов по английскому, русскому языкам и математике. Лучшие результаты показывают те, кто занимался в подготовительном классе. Качество образования, полученного в лицее, подтверждается успехами его выпускников при поступлении в вузы. Поступают все. Причем только половина идет в Международный университет, который «своим» выпускникам дает право поступления без вступительных экзаменов и с 20-процентной скидкой (медалистов зачисляют в университет на бесплатные места). Сегодня бывшие лицеисты учатся в МГУ, в Финансовой академии, МГИМО, Высшей школе экономики и в других престижных российских вузах. Пять выпускников лицея поступили в университеты Великобритании и США.

«При знакомстве, -- рассказывает директор лицея Юрий Рязанов, -- мы всегда спрашиваем родителей, почему они решили перевести ребенка к нам. Большинство объясняют, что сын или дочь не нашли себя в старой школе или их там недостаточно хорошо обучали. В то же время нельзя сказать, что к нам приводят детей из слабых школ. Согласно анкетам, 30--40% наших учеников учились ранее в лицеях или гимназиях, но имели те или иные проблемы. В первую очередь к нам обращаются за индивидуальным подходом. На втором месте целью поступления в лицей называют подготовку именно в Международный университет».

Об индивидуальном отношении со стороны преподавателей говорят и сами учащиеся. Старшеклассники считают: разница между их предыдущими школами и нынешним лицеем в том, что здесь их воспринимают более взрослыми. И ждут соответственного -- взрослого -- отношения к учебе. Сейчас в лицее на 90 детей приходится примерно 30 преподавателей, большинство из которых имеет ученые звания и научные степени. «Здесь есть возможность нестандартно выстраивать учебный процесс, -- говорит преподающий в лицее литературу профессор Московского государственного педагогического университета Виктор Чертов. -- Я работаю по своей программе, включаю в нее материалы, которые не изучают в обычной школе. Часть урока проходит в форме лекции по истории и теории литературы, часть -- в виде семинара, где ученики занимаются анализом текста и интерпретацией».

В лицее учатся по программам 10-х и 11-х классов. Вскоре откроется еще и девятый. В классе около 20 человек. Профиль лицея -- экономический и гуманитарный. Поэтому помимо обязательной школьной программы ученики занимаются на факультативах (историческая поэтика, риторика, конфликтология). Очень серьезно учат иностранный язык. «У нас три вида английского, -- рассказывает одиннадцатиклассница Маша Тимофеева, -- обычный, деловой и страноведение на языке». В конце учебного года опробовать языковые познания можно будет во время стажировки в Великобритании.

«Дети достаточно прагматичны, -- объясняет Юрий Рязанов. -- Многие, приходят к нам, уже выбрав, куда поступать, и нам приходится корректировать программу под их пожелания. С этого года мы ввели систему разноуровневого преподавания русского языка и математики. Поступающие на экономические специальности усиленно занимаются математикой, на гуманитарные факультеты -- русским языком и литературой». Успешная учеба стимулируется материально. После первого года определяется рейтинг оценок: пять лучших учеников получают 20-процентную скидку при оплате обучения.

Впрочем, детский прагматизм касается только учебного процесса. После ежедневных четырех пар и дополнительных занятий почти все остаются на внеклассные мероприятия. Собственный театр репетирует на «большой» университетской сцене, часть старшеклассников занимается в вокальной студии, некоторые пробуют свои силы в лицейском журнале. Работает школьное радио: на большой перемене всегда можно услышать новости лицея. Большой популярностью у лицеистов пользуются экстремальные виды спорта -- на занятиях в секциях регби и скалолазания формируются жизнестойкость, физическое совершенство и умение работать в команде.